索 引 号: 035200004/2025-00037
信息分类: 通知公告
发布机构: 大同市教育局
发布日期: 2025-06-24 10:36
标题: 大同市教育局关于做好2025年暑假工作的通知
文号: 同教基〔2025〕7号
时效:

大同市教育局关于做好2025年暑假工作的通知

发布时间:2025-06-24 10:36 来源:大同市教育局
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各县(区)教育局,市直各中小学校(幼儿园):

根据省教育厅有关要求,结合我市教育教学工作实际,现将全市中小学2025年暑假工作有关事宜通知如下。

一、暑假时间安排

全市义务教育学校暑假时间为:2025年7月6日至2025年8月31日,普通高中学校暑假时间为:2025年7月12日至2025年8月31日。2025年9月1日秋季学期开学。中职学校、特殊教育学校、幼儿园放假时间参照义务教育学校执行,综合高中班放假时间按照普通高中执行。

二、学期末工作

(一)完成各项教学任务。学期末各县(区)教育局和各中小学校要按照年度工作计划,对照年度工作任务,全面盘点学期工作,确保按时高质量完成本学期的各项教育教学任务。严禁违反国家课程方案规定,随意调整、增减课程内容,超标超前教学。严禁提前开学、延迟放假,利用暑假组织学生集体上课补课。

(二)做好学期末考试管理。小学一、二年级不得组织纸笔考试,义务教育其他年级按规定组织期末考试。要严格规范考试内容,合理控制考试难度,不得超越国家课程标准和学校教学进度。注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况,注重增加综合性、开放性,应用型、探究性试题比例,体现素质教育导向,不出偏题怪题,减少机械记忆性试题,切实提高课堂教学的效率和质量。

(三)做好暑假作业研究布置。学校要开展一次暑假作业专题研究,不得安排假期每天打卡作业。要依托学科组、年级组、教研组,结合本年级学生学情现状,坚持统筹结构、控制总量、提升质量的原则,制定年级各学科统一作业,作业内容要体现针对性、典型性、启发性、开放性。可以根据学生实际布置分层作业,做到强化基础、提升能力、培养学科核心素养。作业类型要体现德智体美劳“五育”并举,尤其要加强探究实践、体育锻炼、兴趣拓展等方面作业的布置,丰富学生假期生活。严禁布置重复性和惩罚性作业。严禁以任何形式强迫、诱导学生通过指定渠道购买图书、电子产品、教辅材料、文具等。

(四)做好师生假期安全工作。各县(区)教育局、各学校要专题研究部署假期安全稳定工作,从严从实从细做好安全稳定各项工作。要利用全校大会、主题班会(队会)等形式开展安全和法治宣传教育。要针对当前夏季易发溺水事故、交通事故、火灾事故和自然灾害特点,用好家校共管机制,通过召开学生家长会、发放安全告知书等方式,督促家长切实履行监护人责任,做好假期期间交通安全、食品安全、消防安全、网络安全、居家安全及防溺水、防传染疾病等方面管理和教育工作。

三、假期重点工作

(一)落实安全管理责任。暑假期间,各县(区)教育局、各学校要严格落实24小时值班值守制度,值班校领导和值班员要保持在岗在位和通信畅通。要加强暑假期间校园管理和治安防范管理工作,严格控制闲散人员进入校园,严防不法分子骚扰滋事或伺机破坏作案。要加强校园人员管理,对假期在校内施工的人员、临时维修人员和外来人员要加强管理,防止引发安全事故和侵害师生的事端,一旦发生突发事件要在快速有效处置的同时按规定及时上报。

(二)加强假期生活指导。各县(区)教育局和学校要指导广大家长科学安排子女假期生活,教育子女合理使用电子产品,加强体育锻炼,积极参与家务劳动,帮助掌握必备的生活劳动技能,增强家庭凝聚力,增强民族自豪感。

(三)加大校外培训机构治理。暑假期间,全市所有面向中小学生的学科类校外培训机构一律停止线下培训,各县(区)教育局、市直各学校重点排查在职教师是否存在有偿违规补课行为,严禁在职教师以各种名义组织、要求、推荐和诱导学生参加有偿补课;严禁在职教师参加由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课;严禁在职教师参与校外培训机构组织的有偿补课,对在职教师参与“一对一”等隐形变异培训的,要保持高压态势,做到发现一起、查处一起、通报一起,形成震慑;学生家长要理性选择非学科类培训,选择合规校外培训机构,全面使用“校外培训家长端”App,进行网上选课,自觉抵制并远离非法培训机构,充分保护自身合法权益。

(四)做好秋季开学准备工作。开学前一周,各县(区)、各学校要由校领导带队组成工作专班,进校开展开学准备工作,进行无死角卫生清扫,公共区域消毒。开展用水、用电、供暖等设备设施全线路排查,及时排尽排空管道存水,防止发生用水卫生安全事件,有食堂的学校要对食材进行全面检查,做好库存食品、食材和调味品等清零工作。认真梳理入校、教学、活动、就餐、放学、住宿等各环节的短板不足,开学前务必全部补齐做好,切实做到无安全隐患,教育教学和学校管理各项工作准备充分充足。

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